Buổi hội thảo #3 đã diễn ra với những câu chuyện thú vị và góc nhìn đa dạng về việc áp dụng Lý thuyết phục trong giáo dục trường học. Để đưa một lý thuyết mới vào trường học, chúng ta không cần phải phá bỏ hết những chương trình đang áp dụng. Điều cần làm đó là xây dựng một tư duy và định hướng dựa trên những triết lý giáo dục phù hợp với bối cảnh lịch sử, văn hóa và xã hội của trường học. Mỗi thành viên trong cộng đồng trường học đều đóng vai trò quan trọng trong sự thay đổi này.
Hội thảo lần này được chào đón các thầy cô giáo, cán bộ tham vấn tâm lý học đường và phụ huynh đến từ 6 đất nước khác nhau. Các thành viên được chia vào các nhóm nhỏ đầu giờ để ghi nhận cảm xúc thông qua lựa chọn hình ảnh của một trong 9 chú cừu được đưa ra Đồng thời đây cũng là thời gian mà mỗi người xác lập, chia sẻ về một câu hỏi định hướng cho riêng mình trong buổi hội thảo này.
Cô Magaret bắt đầu phần chia sẻ thông qua phần tài liệu được gửi trước buổi về tính sẵn sàng trong việc áp dụng RJ trong giáo dục nói chung và trường học nói riêng. Một trường học sẵn sàng được hình dung là một trường học đề cao việc kết nối các mối quan hệ, xây dựng trên sự tin tưởng, tính hợp tác và trao quyền trong việc ra quyết định. Tính chưa sẵn sàng được xác định bởi khía cạnh văn hoá chuyên quyền, mối quan hệ không lành mạnh trong trường, thiếu tính hợp tác trong việc ra quyết định.
Mô hình Kim tự tháp Phục hồi là kim chỉ nam trong quá trình tiếp cận phục hồi không chỉ riêng trong giáo dục. Tầng đầu tiên và quan trọng nhất chính là xây dựng được sự kết nối và thấu hiểu, giữa các thành viên trong trường học Các hoạt động học tập cảm xúc xã hội được lồng ghép vào giai đoạn nền tảng này nhằm thúc đẩy tự nhận thức của mỗi học sinh đồng thời hình thành các quy ước chung trong trường học nhằm củng cố các mối quan hệ.
“ Làm thể nào để hiểu học sinh để chúng được trân trọng và có tiếng nói?”
“ Làm thế nào có thể tạo nên 1 môi trường an toàn, hỗ trợ và thuộc về với học sinh?”
“It’s a long story, yet a beautiful journey.” cô Margaret chia sẻ. Để có thể sẵn sàng xây dựng tinh thần phục hồi trong trường học là một hành trình dài và phức tạp nhưng cũng là một hành trình “đẹp” và xứng đáng. Trọng tâm của mọi hoạt động tại một trường học phục hồi cần được định hướng bởi các giá trị và tầm nhìn, với mục tiêu xây dựng một môi trường nơi sự gắn kết mối quan hệ quan trọng hơn mọi thứ khác, thậm chí quan trọng như chương trình giảng dạy. Một giáo viên không chỉ cần giỏi chuyên môn mà nên xây dựng được mối quan hệ yêu thương và tin tưởng trong lớp học của mình. Để đạt được điều này nhà trường và giáo viên cần bàn bạc và có chiến lược cụ thể từng năm dựa trên giá trị và tầm nhìn đã thống nhất
Có rất nhiều câu hỏi thú vị trong việc kết hợp Giáo dục cảm xúc với các Thực hành Phục hồi đã được nêu ra. Một vài gợi ý từ cô Margeret đó là (i) khuyến khích việc hiểu biết cách não bộ của chính mình hoạt động, điều mà thường khiến trẻ và người lớn đều thích thú, (ii) bắt đầu nhìn nhận lại những chính sách được ban hành trong trường học của mình. Tiếp cận ở hai góc độ cá nhân và toàn trường sẽ giúp giáo viên và những người quản lý trường học nhìn nhận vấn đề ở nhiều góc độ khác nhau, từ đó có những thay đổi mang tính đồng bộ và hỗ trợ hơn. Ví dụ, việc khám phá bản thân từ sớm sẽ giúp các em học sinh nhận thức được những giá trị của bản thân và xây dựng sự kiên cường trong đối mặt với những tình huống khó khăn. Đồng thời, việc xây dựng những chính sách nâng đỡ học sinh, thay vì trừng phạt sẽ giúp xây dựng môi trường học tập lành mạnh và tôn trọng cho các mối quan hệ ý nghĩa phát triển.
Buổi hội thảo lần này như một sự gợi mở để những người làm giáo dục nhìn những xung đột hay tổn thương tâm lý không chỉ được giải quyết dưới góc độ cá nhân mà còn ở góc độ tổng quan trong mối quan hệ và các chính sách kỷ luật trong trường học. Quá trình thay đổi tư duy trong trường học là một quá trình đòi hỏi nhiều nguồn lực, thời gian, tinh thần học hỏi không ngừng và tinh thần kiên nhẫn từ cả cộng đồng.
Hiện tại, bạn vẫn có thể tiếp tục theo dõi chuyên mục Let’s talk, nơi tổng hợp những câu hỏi và trả lời xuyên suốt hội thảo. Đây là một hành trình vẫn còn nhiều trăn trở và mong rằng chúng ta có thể nối tiếp những thảo luận trong tương lai.
